教育部簡報〔2024〕第45期

　　北京大學深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，圍繞2030年率先整體進入世界一流大學前列、若干學科進入世界頂尖學科行列、一批學科進入世界一流學科前列的建設目標，堅持一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，努力在推進中國式現(xiàn)代化新征程上成為更具引領性的標桿大學。

　　當好拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)主力軍，源源不斷輸送擔當民族復興大任的時代新人。一是深入落實立德樹人根本任務。高質(zhì)量建設好《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》等思政“金課”和67門“四史”課程，以500多個思政實踐基地聯(lián)動各類育人載體，拓展“大思政課”新格局。發(fā)揮黨建引領作用，加強教師黨支部“雙帶頭人”隊伍建設，打造一批樣板支部，促進師德師風建設，健全以立德樹人為導向的教師能力發(fā)展體系，進一步培育教師以德立身、以德立學、以德施教的濃厚氛圍。二是推動人才培養(yǎng)與國家戰(zhàn)略緊密銜接。以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，完善及時響應國家和區(qū)域發(fā)展需求的學科專業(yè)設置、建設和調(diào)整機制，在集成電路、人工智能、新能源、新材料等領域，加快培養(yǎng)高層次緊缺人才。發(fā)揮基礎學科人才培養(yǎng)主力軍作用，完善招生選拔機制，建設19個基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地和數(shù)理化生4個國家高層次人才培養(yǎng)中心，深入實施物理卓越人才培養(yǎng)計劃和數(shù)學英才班，深化計算機、經(jīng)濟學、基礎醫(yī)學等“101計劃”，發(fā)掘并培養(yǎng)立志扎根基礎學科、投身基礎研究的一代代新人。三是全力打造數(shù)智教學體系。開設236門數(shù)智領域課程、一批學科交叉的通識教育課程及跨學科課程，牽頭建設好匯聚全球30所高校的“數(shù)智教育發(fā)展國際大學聯(lián)盟”，建設雙學位和輔修專業(yè)，推進人工智能、虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)等新技術教學應用，促進學生利用新技術進行深度學習，提升創(chuàng)新能力。四是加快建設高素質(zhì)教師隊伍。深化人才發(fā)展體制機制改革，聚焦戰(zhàn)略科學家、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊、青年創(chuàng)新人才等群體，健全高層次人才發(fā)現(xiàn)引進快速響應機制，完善人才引育模式，優(yōu)化人才服務體系，不斷構筑集聚一流師資的“強磁場”，2018年以來海外引才533名，匯聚了一批國際頂尖科學家。

　　當好國家戰(zhàn)略科技力量，為中國式現(xiàn)代化發(fā)揮突出的創(chuàng)新策源地作用。一是積極融入新型舉國體制。主動適應大科學時代科技創(chuàng)新規(guī)律，以多模態(tài)跨尺度生物醫(yī)學成像設施等國家科研大設施、全國重點實驗室等為紐帶，在新一代芯片、腦科學、生物醫(yī)藥等領域，密切與國家實驗室、國家科研機構、科技領軍企業(yè)的協(xié)同聯(lián)動，瞄準前沿性問題，產(chǎn)出顛覆性成果，當好提升國家創(chuàng)新體系整體效能的先鋒隊，服務高水平科技自立自強。二是促進創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈緊密銜接。發(fā)揮基礎研究主力軍和重大科技突破生力軍作用，聚焦宇宙演化、物質(zhì)科學、生命起源、意識本質(zhì)等前沿科學問題，加強有組織科研，鼓勵開展高風險、高價值的基礎研究，加強對關鍵共性技術、前沿引領技術、現(xiàn)代工程技術、顛覆性技術的攻關創(chuàng)新，不斷攻克“卡脖子”問題，走好科技創(chuàng)新“最先一公里”。探索校地、校企合作新路徑，組建北大科技成果轉(zhuǎn)化基金，建設北大特色的科技成果轉(zhuǎn)化生態(tài)體系，完善基礎研究與成果轉(zhuǎn)化循環(huán)促進機制，推動更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，走好產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新“最后一公里”。三是深入培育創(chuàng)新文化沃土。弘揚北大作為新文化運動中心和中國最早傳播馬克思主義的光榮傳統(tǒng)，加強黨的創(chuàng)新理論體系化學理化研究闡釋和成果應用，建設“數(shù)字人文”“數(shù)字經(jīng)濟”等新文科，加強新型高端智庫建設，加快推動數(shù)智化平臺和哲學社會科學實驗室建設，在構建中國哲學社會科學自主知識體系中當好探路者、開拓者、攀登者。

　　當好教育改革排頭兵，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路。一是以一流學科牽引一流大學建設。堅持“四個面向”，把服務國家發(fā)展作為學科建設的根本導向，結合新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的發(fā)展趨勢，針對國家最急需的領域進行重點布局，促進學科結構的調(diào)整優(yōu)化。完善學科分類建設、特色發(fā)展、差異化支持的體制機制，堅持“強化基礎、深化交叉” 的學科建設方針，向國際頂尖水平對標、向世界最前沿發(fā)力，全力支持數(shù)理化文史哲考等沖擊頂尖學科，打造“醫(yī)學+X”、區(qū)域與國別研究、碳中和核心科學與技術、“數(shù)智化+”等學科交叉領域，用5年左右形成頂尖學科集群。二是深化教育評價改革。健全學生綜合素質(zhì)評價體系，堅持把對理想信念的考評擺在首位，完善學業(yè)評價機制，深入推進體育教學改革，優(yōu)化美育教育，加強勞動教育，引導學生自覺成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。完善以立德樹人為導向的教師評價機制，在人才引進、職稱晉升、崗位聘用、導師遴選、評優(yōu)獎勵、人才推薦等方面加強思想政治和師德師風考察評估，突出教學質(zhì)量在教師評聘中的權重，確保教師全身心投入教學科研主責主業(yè)。在第二輪“雙一流”建設自主確定建設學科的基礎上，進一步優(yōu)化學科分類評價體系，重視質(zhì)量、貢獻和特色，突出中長期導向設置評價周期，構建符合學術發(fā)展規(guī)律與人才成長規(guī)律的優(yōu)質(zhì)學術生態(tài)。三是完善高水平開放辦學體制機制。堅持“以開放促一流，與世界共發(fā)展”，完善國際化發(fā)展的工作架構，探索合作辦學新模式，主動參與國際多邊交流，進一步密切與世界近70個國家和地區(qū)的近400所大學及研究機構的交流合作，持續(xù)鞏固和拓展國際“朋友圈”。實施更加開放的國際評價機制，在全球教育大格局中找差距、明定位、謀突破，奮力沖刺一流前列，助力打造我國教育對外開放新高地。